2024-01-26 04:59:59 | 来源: 互联网整理
活动目标：
1、正确放置门牌号码，初步理解门牌号码的含义，并将其运用到生活中。
2.体验游戏成功带来的快乐。
3、培养孩子的思维能力和口语表达能力。
4、孩子能积极回答问题，增强口语表达能力。
活动准备：
一套门牌号、固体胶水、动物公寓场景、教师操作工具。 每人有一件小动物头套和儿童操作工具。
活动流程：
1. 故事
老师：小动物们今天很高兴，因为他们的狮子王在森林里为他们建造了一个新的动物公寓。 小动物们可以搬到新家了。
2、引导孩子观察建筑物的层数以及每层有多少个房间，学会从下到上数楼层、从左到右数房间。
师：这是小动物的新家。 这栋大楼有多少层？ 我们一起从下往上数一、二、三、四、五。 总共有多少层？ 这是一楼和二楼——
师：现在我们看看每层有多少个房间？ 我们从左到右数一、二、三。 共有三个房间。 这是第一个房间，这是第二个房间，这是第三个房间。
3.感知门牌号的真实含义：
老师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号。 但是房间那么多，门牌号码应该怎么设置呢？
老师：这里有门牌号。 它是什么？
老师：对了，是103。你认为103是哪个房子？
老师：为什么是103这个房子？
师：原来，前面的“1”表示在一楼，“03”表示在第三个房间，“103”表示在一楼第三个房间。 我们一起再说一遍吧。
师：这里还有门牌号。 它是什么？
老师：对了，是301，你认为301是哪个房间？
师：为什么301房间是这个房间？
师：原来前面的“3”表示在三楼，“01”表示在第一个房间，“301”表示在三楼第一个房间。 我们一起再说一遍吧。
老师：这所房子应该使用什么门牌号？ （老师指着一个房间让孩子们发言，当他们说对了，就会有掌声。）
老师：但是大象工人要安装的门牌号太多了，一个人根本搞不定。 所以他们想请我们这些小孩子帮忙。 （孩子们操作门牌号，老师巡视引导，重点关注B、C、D栋的孩子，引导他们互相查看操作结果。）
4、引导孩子先对小动物进行分类，然后根据门牌号确定小动物的新家。
老师：现在我们的孩子正在帮助大象在所有四栋建筑物上标上门牌号。 小动物们都很高兴。 他们都有了新家。 这是谁？ （五只动物相继出来）它是什么动物？ 还有哪些动物属于这一类动物？ （请幼儿讨论）
师：但是后来发生了一些事情。 五只小动物来到一栋大楼前。 他们的门牌号都是“202”，他们都想住在这栋楼里。 让我们看看谁能住在里面。 进去？ 为什么？
老师：原来这栋楼上有一个鸟的标志，也就是说这栋楼里只有鸟才能住，所以里面只能住鸽子。
师：螃蟹、鸡、小羊、老虎分别住在哪栋楼里？
其他小动物也想请我们的孩子帮它们搬动。 你是否愿意？
（小朋友帮助小动物“动”，老师引导它们四处走动，引导它们互相检查。）
5.感受成功的喜悦。
师：小动物们都搬进新家了。 他们想对孩子们说声“谢谢”！
师：区域活动中我们还可以玩帮助小动物移动的游戏。
活动反思：
活动前，我为孩子们准备了充足的操作材料。 首先，第一步，我让孩子们把每栋楼的门牌号码写下来。 年幼的孩子不明白楼层间房间号的真正含义。 而我却忽略了这个问题。 这导致幼儿在实际操作时产生很大的困惑。
第二步，我帮忙把小动物分类并送回家。 我在房子里贴了各种小动物的照片。 这是我没有考虑到的。 在实际操作过程中，限制了幼儿的思维能力。
这项活动对于幼儿来说总体来说还是比较有趣的，参与度也比较高。 但缺点是孩子通常接触此类操作的机会较少，在实际操作中会遇到很多困难。
小百科全书：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传学、生理、生态和地理分布等）对动物进行分类，将动物分为六个主要层次，即门、纲、目、科、属、种。
小班教案《送小动物回家》包含反思。 本文共4445字。
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